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第一章 地理教育与素质教育1

第一节 中学地理课程在素质教育中的功能和作用1

一、世界各国对地理教育的重视2

二、中学地理课程在素质教育中的功能和作用3

第二节 实施素质教育，深化中学地理学科教学改革12

一、实施素质教育深化中学地理学科教学改革是一项政府行为12

二、更新教育观念，牢固树立以育人为根本的素质教育思想14

三、对实施素质教育，深化中学地理学科教学改革的几点建议17

第二章 中学地理学科素质教育目标20

第一节 中学地理学科素质教育目标的确定20

第二节 中学地理学科素质教育目标的构成26

第三节 课时教学目标的表述34

第三章 中学地理课程与教材41

第一节 中学地理课程、教材与素质教育41

一、中学地理课程和教材的价值41

二、从素质教育高度认识地理课程和教材的特点44

三、在实施素质教育过程中发挥地理课程教材的功能48

第二节 国外中学地理课程和教材简介50

一、国外中学地理课程标准的特点50

二、国外中学地理课程的设置情况53

三、国外地理课程目标对我们的启示57

第三节 中学地理课程结构改革59

一、地理课程结构改革的基本依据59

二、改革的基本原则61

三、中学地理课程结构改革的趋势63

第四节 中学地理课程标准66

第五节 中学地理教材改革73

第四章 中学地理教学过程与课堂教学79

第一节 中学地理教学过程与素质教育79

第二节 中学地理教学过程的实质83

一、教学过程是认知过程、体验过程和实践过程互相渗透并动态生成的综合过程83

二、体现素质教育要求的教学过程的基本特征85

三、中学地理教学过程的实质88

第三节 中学地理教学过程中师生之间的相互作用90

一、中学地理教学过程中的师生关系和生生关系90

二、中学地理教学过程中师生之间的相互作用93

第四节 中学地理教学过程的最优化94

一、教学过程最优化的含义和基本标准94

二、中学地理教学过程最优化的含义和基本标准95

三、中学地理教学过程最优化的实现98

四、从维持性学习走向自主创新性学习103

第五节 中学地理课堂教学设计104

一、课堂教学设计的基本原理104

二、地理课堂教学设计的核心任务107

第六节 中学地理课堂教学模式116

一、教学模式及研究教学模式的意义116

二、中学地理课堂教学基本结构117

第五章 中学地理学习心理130

第一节 中学地理学习心理与素质教育130

第二节 中学地理认知结构133

一、中学地理认知结构133

二、地理认知结构的特点136

第三节 中学生地理认知结构的形成138

一、地理学习动机的引发138

二、地理信息的获取140

三、形象思维与原认知结构141

四、运用新的认知结构解决新问题144

第四节 中学生地理学习能力的培养145

一、观察能力是学习地理的基础145

二、地理学习中想象能力的培养151

三、地理教学中思维能力的培养154

四、地理教学中学生记忆能力的培养159

五、地理教学中创新能力的培养162

六、地理教学中合作交往能力的培养163

第六章 地理教学中学生非智力因素的培养169

第一节 中学生非智力因素的培养与地理素质教育169

第二节 中学地理教学中学生情感的培养170

第三节 中学地理教学中学生意志品质的培养174

第四节 中学生地理学习习惯的培养176

第五节 中学生地理学习兴趣的培养182