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第1部分 小学科学课堂学习研究与课例研究概述1

1 什么叫科学课堂学习研究2

1-1 小学科学课堂学习研究的内涵2

1-2 科学课堂学习研究的流程6

1-3 科学课堂学习研究的意义8

2 什么叫科学课例研究9

2-1 什么叫科学学习课例9

2-2 什么叫科学课堂学习的课例研究11

2-3 科学课堂学习的课例研究要素19

3 科学课堂学习与课例研究的关系26

3-1 科学课堂学习是课例研究的基础26

3-2 课例研究是科学课堂学习的升华28

第2部分 小学科学物质世界领域课堂学习与课例研究31

1 小学科学物质世界领域学习标准32

1-1 小学科学第一学段物质世界领域学习标准32

1-2 小学科学第二学段物质世界领域学习标准35

1-3 小学科学第三学段物质世界领域学习标准38

2 小学科学物质世界领域学习关键问题及指导41

2-1 如何培养学生提出问题的能力41

2-2 怎么培养学生的观察能力43

2-3 怎么帮助学生建构科学概念47

2-4 如何阅读科学教材——以现在使用的教材为例50

2-5 如何备好科学课53

2-6 从“沉与浮”看科学概念的进阶——《沉与浮》单元备课中的思考60

3 小学科学物质世界领域学习课例研究66

3-1 围绕概念建构丰富探究体验——《用橡皮筋作动力》的教学66

3-2 调动思维参与探究——《电和磁》教学课例70

3-3 比较柔韧性79

3-4 探究尺子发声变化的秘密84

3-5 水能溶解一些物质88

3-6 时间的流逝92

第3部分 小学科学生命世界领域课堂学习与课例研究97

1 小学科学生命世界领域学习标准98

1-1 小学科学第一学段生命世界领域学习标准98

1-2 小学科学第二学段生命世界领域学习标准100

1-3 小学科学第三学段生命世界领域学习标准103

2 小学科学生命世界领域学习关键问题及指导106

2-1 小学科学生命世界课型及教学策略106

2-2 教学模式和课型的选择与应用108

2-3 微课在小学科学教学中的应用111

2-4 例说科学课堂上的二元建构114

2-5 明确目标开展有效实验教学117

3 小学科学生命世界领域学习课例研究125

3-1 基于数据的论证——《相貌各异的我们》课例125

3-2 生命世界典型教学课例——《蜗牛》135

3-3 植物新生命的开始139

3-4 一天的食物——中餐143

3-5 测量呼吸和心跳146

3-6 食物链——中美课堂教学研究论坛150

第4部分 小学科学地球和宇宙领域课堂学习与课例研究157

1 小学科学地球和宇宙领域学习标准158

1-1 小学科学第一学段地球与宇宙领域学习标准158

1-2 小学科学第二学段地球与宇宙领域学习标准160

1-3 小学科学第三学段地球与宇宙领域学习标准163

2 小学科学地球和宇宙领域学习关键问题及指导166

2-1 用好“模拟”提高效率166

2-2 使用“学习设计”提高教学效率168

3 小学科学地球和宇宙领域学习课例研究172

3-1 用充分的准备 创设真实的情景——《减少丢弃及重新使用》课堂实录172

3-2 地球上的水179

3-3 我们关心天气183

3-4 各种各样的岩石188

3-5 地球表面的地形192

3-6 昼夜交替现象197

第5部分 小学科学技术与设计领域课堂学习与课例研究207

1 小学科学技术与设计领域学习标准208

1-1 小学科学第一学段技术与设计领域学习标准208

1-2 小学科学第二学段技术与设计领域学习标准210

1-3 小学科学第三学段技术与设计领域学习标准213

2 小学科学技术与设计领域学习关键问题及指导216

2-1 小学科学技术与设计领域教学策略浅识216

2-2 实验探究型课堂的若干关注点220

2-3 关注科学学习的过程性评价223

3 小学科学技术与设计领域学习课例研究230

为探究搭建台阶 把学生引上来——《拱形的力量》的教学230

参考文献236