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第一章 绪论1

1.1 研究背景与问题的提出1

1.1.1 高等教育大众化2

1.1.2 教师职业专业化3

1.1.3 高校间竞争加剧4

1.2 研究意义6

1.2.1 理论意义6

1.2.2 实践价值7

1.3 国内外研究综述8

1.3.1 胜任力研究溯源与概念变迁8

1.3.2 国内外胜任力模型研究综述13

1.3.3 教师胜任力模型研究综述21

1.4 研究方法及技术路线35

1.4.1 研究方法35

1.4.2 技术路线36

1.5 研究的主要内容37

1.6 研究的创新点38

1.7 本章小结39

第二章 理论基础与研究范围的界定40

2.1 研究的理论基础40

2.1.1 岗位管理理论40

2.1.2 工作分析理论43

2.1.3 人才测评理论44

2.2 研究范围的界定49

2.2.1 本研究中相关概念界定49

2.2.2 若干相关范畴比较54

2.3 模型构建思路57

2.4 关于本研究的重要说明59

2.5 本章小结60

第三章 教学型高校教师胜任要素分析61

3.1 教学型高校教师胜任要素理论分析61

3.1.1 教师的角色职能分析61

3.1.2 教学型高校教师工作特征分析65

3.1.3 教学型高校教师岗位工作分析66

3.2 教学型高校教师胜任要素调查分析68

3.2.1 在校大学生调查分析68

3.2.2 中国教学名师的胜任要素调查分析69

3.3 教学型高校教师胜任要素选择74

3.4 本章小结76

第四章 教学型高校教师胜任因子分析78

4.1 问卷调查与数据的初步分析78

4.1.1 问卷调查79

4.1.2 数据的初步分析79

4.2 因子分析81

4.2.1 因子分析原理81

4.2.2 因子分析适应性检验83

4.2.3 因子提取84

4.3 因子模型确定96

4.3.1 因子命名及释义96

4.3.2 胜任因子模型确定101

4.3.3 问卷的信度检验102

4.4 方差分析104

4.4.1 单因素方差分析104

4.4.2 多因素方差分析110

4.5 本章小结112

第五章 教学型高校教师胜任力模型构建113

5.1 胜任因子得分计算113

5.1.1 主成分分析法简介113

5.1.2 因子得分计算114

5.2 因子权重确定119

5.2.1 权重确定的一般方法119

5.2.2 基于因子方差贡献的权重确定121

5.3 胜任力模型确定122

5.3.1 数学模型构建122

5.3.2 与国内外胜任力模型比较分析124

5.3.3 与研究型高校教师胜任力模型比较分析126

5.4 本章小结127

第六章 基于胜任力模型的教师胜任力测评128

6.1 我国高校教师测评体系现状128

6.2 BEI概述131

6.2.1 BEI简介131

6.2.2 BEI实施模式132

6.2.3 BEI操作程序134

6.2.4 BEI实施测评137

6.3 案例分析及求解140

6.4 与其他测评技术的比较分析146

6.4.1 BEI与测评量表146

6.4.2 BEI与笔试146

6.4.3 BEI与面试147

6.4.4 BEI与试讲148

6.4.5 BEI与测评中心148

6.5 本章小结149

第七章 基于胜任力模型的高校人力资源管理体系研究150

7.1 教学型高校人力资源管理存在的问题150

7.1.1 人力资源管理观念相对滞后151

7.1.2 岗位分析与招聘工作实施不到位151

7.1.3 教师培训缺乏针对性152

7.1.4 考评激励机制不健全152

7.2 高校教师胜任力模型构建的意义153

7.3 构建基于胜任力模型的高校教师人力资源管理体系155

7.3.1 招聘与配置157

7.3.2 培训与开发162

7.3.3 绩效管理166

7.3.4 薪酬管理170

7.4 本章小结174

第八章 结论与展望175

8.1 结论175

8.2 展望176

参考文献179

附录192

附录A 图表目录192

附录B 关于教学型高校教师胜任要素的开放式问卷195

附录C 教学型高校教师胜任力调查问卷197

附录D BEI访谈提纲202

后记204