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上篇 产业文化3

第一章 人类发展中的产业领域文化3

第一节 文明发展与生产领域文化4

一、文化与文明4

二、文化与产业领域文化5

三、工业革命前产业领域文化特征7

四、工业革命以来产业领域文化特征9

第二节 宗教地域国家产业领域文化特征12

一、不同宗教信仰人群的产业领域文化特征12

二、不同地域人群的产业领域文化特征15

第三节 生产领域文化对社会进步和人的发展作用18

一、生产领域文化对社会进步之促进作用18

二、生产领域文化对人的发展之促进作用19

第二章 部分国家的产业领域文化特征25

第一节 英国的产业领域文化特征26

一、工业革命（产业革命）的发源地26

二、工业文化的创新27

三、商业文化的创新28

四、科技文化的创新29

五、启示30

第二节 德国的产业领域文化特征30

一、第一次工业革命的历程30

二、第二次工业革命的辉煌32

三、科技教育文化的创新34

四、造就创造工业辉煌的人力资源34

第三节 美国的生产领域文化特征35

一、美国工业革命的进程35

二、美国工业革命的成果与启示38

第四节 日本的产业领域文化特征41

一、日本明治维新后工业化进程42

二、日本二战后现代工业化进程43

三、日本的企业文化45

第三章 产业文化及其重要作用47

第一节 产业文化的前期研究48

一、产业发展需求驱动下的产业文化研究48

二、新工业革命和产业文化史研究的兴起49

三、产业文化研究探索的新动向52

第二节 产业文化的结构与特征53

一、产业文化的内涵与外延53

二、产业文化的主体、载体及其表现形式59

三、产业文化的源头61

第三节 我国现代化中的产业文化变革64

一、产业现代化发展的阶段划分64

二、文明交替产业升级中的文化变革64

三、增强现代产业体系建设的文化支撑65

第四章 行业、企业、职业层面的产业文化69

第一节 行业文化70

一、行业及其组织70

二、行业文化的基本构成71

三、行业文化的功能74

第二节 企业文化75

一、企业与企业文化的提出75

二、企业文化的结构76

三、企业文化的功能78

第三节 职业文化80

一、职业起源80

二、职业内涵80

三、职业文化84

第五章 我国若干产业领域的行业文化89

第一节 建筑行业文化90

一、建筑行业发展的文化脉络90

二、建筑行业文化及其特征93

第二节 交通行业文化99

一、交通发展的文化脉络99

二、交通行业文化及其特征103

第三节 商业文化109

一、商业发展的文化脉络109

二、商业文化及其特征114

下篇 产业文化育人123

第六章 产业文化育人的重要现实意义123

第一节 产业现代化面临的文化冲突124

一、社会转型带来的文化变革124

二、产品质量、生产安全和环保问题125

三、社会大众文化中的产业文化因素125

第二节 劳动者产业文化素养的短板126

一、劳动者文化素养的现状126

二、文化素养形成的教育文化准备不足130

第三节 亟待补上产业文化这一课132

一、提高产业文化素养的社会共识132

二、提升产业文化素养的基础在教育134

三、提高产业文化素养需要全社会的努力135

四、加强产业文化育人的相关科研与人才培养136

第四节 职业教育产业文化育人的重任136

一、职业教育的产业文化育人责任136

二、产业文化育人与产教融合、校企合作137

第七章 职业教育产业文化育人的规律141

第一节 产业文化育人的基础性规律142

一、产业文化育人遵循的教育总体规律142

二、产业文化育人遵循的职业教育规律144

第二节 学生社会化和职业成长规律148

一、社会化和职业教育中的社会化148

二、产业文化育人促进学生社会化150

三、产业文化育人的教育教学规律151

四、学校、企业和社会的三位一体教育153

第三节 教师再社会化和专业化成长规律154

一、教师的社会化154

二、职业院校教师再社会化面临的任务155

三、遵循规律、提升教师产业文化素养156

四、建设有利于教师产业文化素养提升的环境158

第四节 产教、校企间的良性文化互动规律158

一、校企组织间的文化互动158

二、产教融合、校企合作中的文化冲突与文化融合160

第五节 产业文化育人的路径方法与原则策略163

一、产业文化育人的路径方法选择163

二、产业文化育人的原则策略166

第八章 产业文化育人实践之一：工作价值观教育169

第一节 工作价值观教育的内容结构170

一、工作价值观教育的目标内容170

二、工作价值观教育的内容结构174

第二节 工作价值观教育的方法与途径177

一、改革原有的教学方法177

二、创新多样化教育途径180

第三节 工作价值观教育的实践案例182

案例一 “工作的意义”教案182

案例二 “可持续的生活质量”教案185

案例三 物业管理专业的工作价值观教育188

案例四 北京大学平民学校的实践191

案例五 文艺演出弘扬工作价值观内容194

第四节 工作价值观教育研究与实践初步成果196

一、教师掌握了工作价值观教育的科学方法197

二、教育效果受到学生欢迎和企业认可198

三、教改成果对进一步研究的意义与作用199

第九章 产业文化育人的典型案例201

第一节 职业生涯规划中的产业文化育人202

案例一 基于专业的、体验性的生涯规划202

案例二 生涯规划 从学生到员工204

第二节 专业课程中的产业文化融入206

案例一 产业文化先导型教材开发206

案例二 岗位做事融入企业文化的实践探索208

第三节 校内实训中产业文化育人融入210

案例一 餐饮五常管理带动专业建设210

案例二 某高职学院实训基地企业化变革212

第四节 企业实习中产业文化育人融入215

案例一 SMC公司企业文化前置的“青苗班”模式215

案例二 引企入校实现文化融合217

案例三 企业文化的渗透与反渗透220

第五节 教师产业文化素养的提升222

案例一 企业讲师进学校前期工作是关键222

案例二 实践技能和产业文化素养提升的制度保障223

案例三 在校企合作项目中提升教师产业文化素养224

第六节 校园文化中的产业文化育人226

案例一 石化文化继承发展226

案例二 校园融合班墨文化228

案例三 读训一体化的商业文化晨读230

参考文献233